効果的なスライドを作ろう！

重要なのは、聞き手の立場に立って、分かりやすく伝えること。

「だれに」「何を」伝えるか

「だれに」伝えたいか

まず、「だれに」対しての発表資料か確認しよう。相手が理解できる内容を考えよう。

「何を」伝えたいか

スライドで、「何を」いちばん伝えたいのか明確にしよう。確かでない人は、自分の探究学習での「問い」・「リサーチクエスチョン」とその「答え」を中心に振り返ってみよう。

スライドの「内容」と「構成」

表紙

タイトル・名前・学校名やクラスなど表示

ポイント
タイトルは見やすく表示しよう。

目次

スライドの全体構成

ポイント
聞き手に全体構成を把握してもらい、スライドの構成とボリューム感を伝えよう。

探究の背景

現状がわかるデータ先行事例など

ポイント
初めてあなたの発表内容を聞く人に理解してもらうためには、ここで「言葉の定義」「現状を表すデータ」「先行事例・研究」説明することがとても大切。

探究の目的

「何を明らかにするの？」

ポイント
目的と一緒に「リサーチクエスチョン」・「リサーチクエスチョンが生じた背景」も示すことで聞き手の興味関心に繋がるよ。

探究の社会的意義

この探究をする意味

ポイント
あなたがの探究学習が与論島（社会）にどんな意味・貢献をもたらすのだろう？聞き手の興味関心に繋がるよ。

フィールドワークの内容

フィールドワークの具体的な内容

ポイント
仮説から、どのようにしてフィールドワークを計画し、実行したか、そしての結果、どのような調査結果を得たのかを具体的に示そう。箇条書き、図・表を使うなど端的に示そう。

結果・考察

フィールドワーク結果
そこからの考察

ポイント
自分の考え・意見としての結論を示そう！図・表を使い結果が分かりやすいように工夫しよう。また、結果を示す場所の近くで考察内容を示すようにしよう。

結論・展望

結論
「リサーチクエスチョン」の答え

ポイント
結論を示すのに加え、今回の探究学習では答えが出なかった問いに対し、今後どのように発展していくか展望を示そう。

お礼

探究学習に協力していただいた方へのお礼

ポイント
余裕があれば、「何に」関わってもらったかを示そう。

引用・参考文献の情報

引用・参考文献の情報

ポイント
引用・参考文献については、各スライドにもその情報を示すようにしよう。

チェックしよう！

• 聞き手は誰か確認しましたか？聞き手にとって「見やすく」「分かりやすい」かも再度確認しよう。
• スライドの構成は、必要に応じて取捨選択しよう。
• 各ステップ・スライドに効果的な見出しをつけよう。
• 文字、イラスト、写真の大きさやバランスは効果的に使おう。
• スライドごとの繋がりを意識しよう。
• スライド1枚の情報量を整理しよう。スライド1枚につき、伝えたいことを1つにすることで効果的なスライドに!
• スライドに載せる文章はなるべく短くしよう。
• 聞き手が不快になったり、キズついたりする内容はないか必ず確認しよう。
• 引用した文・図・表・写真に出典を明記しているか確認しよう